ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NAS SÉRIES INICIAIS:
UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA INVESTIGATIVA
Palavras-chave:
Alfabetização, Séries Iniciais, Ensino de ciências, Letramento científicoResumo
O ensino por investigação, com ênfase no aprendizado experimental e no pensamento crítico é o modelo mais eficaz para promover o ensino científico. Por outro lado, no contexto das séries iniciais têm-se questionado as práticas e abordagens pedagógicas desenvolvidas nessa fase de ensino, principalmente sobre a abrangência da experimentação e da investigação durante o processo de construção do conhecimento. Nesse sentido, o artigo em questão objetivou investigar práticas de ensino de Ciências com ênfase na convergência entre o ensino por investigação e a alfabetização científica nas séries iniciais. Para tal, buscando alinhar estímulo na aprendizagem, com o ensino de conceitos próprios da ciência, foi apresentada uma sequência didática investigativa no formato de “WebQuest”, descrita como uma abordagem eficaz na promoção da alfabetização científica na educação básica, pois combina inovação, investigação e o uso de tecnologias digitais de informação e comunicação. Em suma, recomenda-se que esta ferramenta sirva de inspiração para alunos e professores, tornando o ensino de ciências mais atrativo, ao mesmo tempo que compromissado com a melhoria das comunidades humanas e do mundo através de uma ciência socialmente relevante.
